最近，河内杜伊·迪亚里奥（Hubei du Yuhui Diario）评论员，小学中的第二个数学数学问题引起了互联网上的激烈辩论。有三个斑块，每个板，带有八个水果，并列出了乘法公式。当学生写“ 3x8”时，他被错误地判断。老师解释说，答案必须为“ 8x3”，因为乘法公式必须遵循逻辑“每个副本x副本的数字=总数=总数”。在这个消息下，父母的信息是部分的。防守者认为数学是一个严格的事情，这种想法应该从细节开始。对手质疑他，结果是24岁。法规太严格了吗？作为回应，人们教育中的纯课程教育的编辑办公室回答说，写乘法公式实质上是关于乘法的含义的象征性协议。在某些情况下，这种表达是独一无二的。换句话说，“ 8x3”不仅是等价tion，但也是“ 8x或更多”的数学模型。在这个问题中，“ 8x3”是遵循逻辑思维的标准答案。从哲学的教学角度来看，这并不是ni。就像您在写作时一样，您强调了中风顺序。您可以在不遵循中风顺序的情况下正确写作，但是从长远来看，它可能会影响写作的效率和美感，甚至阻碍学习复杂的汉字的学习。同样，培训“ 8×3”是在学生可以快速地将“重复”和“重复”的思想习惯抽象出来时，他们可以在看待方程式时，并可以为随后学习知识的学习奠定基础，例如方法和乘法交换部门。今天没有进行讨论。如果您仔细观察父母的信息，您也会发现差异化的世代。许多父母在七十年代出生，八十年代说：“这是在他们年轻的时候学到的”，而父母在1990年代出生使困惑。这是因为近几十年来教科书的教科书的方式。在最初的几年中，我强调了“乘数”和“乘数”之间的区别，并专注于算术。从那时起，订单要求减弱了，但也产生了几个问题，以减少负载并促进柔性问题的解决。例如，一些老师拒绝了乘数和乘数之间的差异。要教授“总计5 9/10”，我说它可以列为“ 9/10×5”或“ 5×9/10”，但第一个可以同时代表“ 5 9/10”和“ 5”的9/10。由于这些问题很常见，因此我们首先将“含义”和“模型”提前放置，因此我们首先理解它，然后提出计算。从声明到消极和肯定，这不是一个简单的重复，而是几个社会阶段教育概念的演变。所有调整都符合时代的新人才培养需求。今天，当计算机和人工智能是WI时人们使用的是，人们正在做越来越多的“体育工作”，例如计算机科学，越来越多的“大脑工作”来创新思维，逻辑思维培训的价值也越来越突出。我应该如何看待此调整？在小学中，数学教育是关于“强调要点和解散困难”。解散困难，理解要点，逐步进行并逐步理解它们。如果“ 8x3”编写不正确，则将推导这些点。从学术上讲，这是必要的。但是，在寿命应用方面，学术压力具有挑战性。做家庭作业的父母会担心。教育是一个系统的过程。真正重要的是学习取决于信任第一线老师和成千上万的父母找到解决方案的知识。也许学校可以清楚地传达其最初的意图，以教父母适应减少信息关注的信息。我们去年将教我们的长子，但是今年我们不会教第二个孩子。“也许这项指导可能是教学的主要重点，并且无需严格地推断考试中的积分。父母还可以抛弃“当时我如何做的经验”的经验，并使他们更加耐心和空间来帮助您终于可以理解，从而使您无法理解。 - 学生的学期发展。